春風化雨呈志鑒師表  丹心一片傾情育棟梁

        姣美的容顏，得體的衣飾，映射著她的端莊典雅；動聽的聲音，流暢的表達，彰顯她的干練理性；教學樓中的腳步，辦公室中的身影，記錄著她的忙碌和勤奮。

在學生眼中，她是一個文靜美麗、春風化雨的最可親的老師。

        在同事眼里，她是一個集美貌與智慧于一身的追求完美的女人。在教室里放飛的是希望，守巢的是心靈；在黑板寫下的是真理，擦去的是浮名。

用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。傾心從教陪育桃李，愛崗敬業(yè)譜寫華章。

        她就是盤山縣高級中學副校長宮麗霞，全國優(yōu)秀教師、省特級教師、省歷史學會理事、省歷史學科帶頭人、盤錦市政協(xié)委員、市民進會員、盤山縣政協(xié)常委。一連串耀眼的榮譽稱號，就是一連串踏實的腳步，更是她在三尺講臺含辛茹苦、嘔心瀝血，忘我工作的人生寫照。盡職盡責，演繹對教育事業(yè)的忠誠。“人可以清貧，但不可以沒有責任”。放棄責任就等于是放棄了自我!盡責是人生的一種追求，是對自己所負使命的忠誠和守信。

         宮麗霞校長出身教師世家，畢業(yè)后又選擇了三尺講臺，選擇了這太陽底下最光輝的職業(yè)。為了盡快熟悉業(yè)務，勝任工作，她跟學生一樣過起了緊張忙碌的高中生活。為了避免課堂上的慌亂，上課前，她認真鉆研教材，精心設計教案。沒有時間娛樂，也很少回家，硬是把所有的高中教材和相關知識熟記于心，無論哪一節(jié)課，她都可以做到只拿兩支粉筆就邁入教室，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課，準確無誤，生動詳實。很快，她的責任心和課堂教學就贏得了師生的贊譽，許多學生把她視為崇拜的偶象，聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。她認真學習教育理論，刻苦鉆研業(yè)務，不斷改進教育教學方法，努力提高自己的教育科研水平。她創(chuàng)造出一種“目標教學與知識結構教學相結合”的課堂教學模式，并撰寫出大量的文字資料，編寫出《中國近代現(xiàn)代史》（上、下冊）、《世界近代現(xiàn)代史》（上、下冊）教材的全部知識網(wǎng)絡結構模式。經(jīng)過幾年的實踐證明，這種教學模式不僅有利于挖掘教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強學生對教材的理解，而且大大減輕了學生負擔，加快了學生記憶。剛剛踏上講壇的她，就嘗到了初為人師的幸福、快樂！

盡責就是全力以赴，全身心的投入。十幾年來，宮麗霞校長工作環(huán)境變過，工作對象變過，但對理想的追求，對事業(yè)的執(zhí)著，對工作的態(tài)度卻始終沒有變過。在她的心目中，永遠是事業(yè)第一、工作第一。她的愛人到北京工作，從此夫妻兩地分居長達十年，撫養(yǎng)女兒的重擔就壓在了她一個人的肩上，但她并沒有因此耽誤工作。清晨，女兒獨自一人背著沉重的書包孤獨地走在上學的路上；晚上她時常趴在媽媽的辦公桌上睡著；雨天女兒放學時常被淋濕全身，雪天女兒不知滑過多少跟頭……2001年，她擔任教務處副主任一職，工作的擔子更重了，為了不影響工作，她把讀初一的女兒送到了實驗中學北校住宿，12歲的女兒因為想家，每到周日返校的時候都要哭一次，女兒的淚流在臉上，她的淚流在心里。女兒膽子小，常常說半夜醒來因為害怕而睡不著覺，她嘴上勸著女兒，講著道理，可每到夜深人靜的時候，卻因為牽掛女兒而偷偷流淚。作為母親她欠女兒很多，但是她沒有因私事耽誤過學生一節(jié)課，沒有遲到過一分鐘。在領導和老師的心目中，她一直是工作最認真、成績最出色的老師。擔任教務主任，她更是步履匆匆、工作繁忙。擔任教學校長，要站得更高，看的更遠，辦公室內(nèi)、教學樓中永遠都有她不知疲倦、奔波忙碌的身影。盡責就是這樣，主動、承擔、無悔的奉獻！奉獻愛心，給學生點亮一盞燈。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛，給學生點亮一盞燈。愛心，是師德之魂。師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)，人立其側，即能如沐春風。宮麗霞校長就是這樣的人，她的心中時刻都揣著對學生的牽掛和關愛。

        心中的這份愛，激勵著宮麗霞校長在人生的道路上艱苦跋涉，用智慧和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心托起明天的太陽！

        教育是愛的事業(yè)，因為只有愛，校園才會充滿生機；因為只有愛 ，教育才顯得神圣。愛是跳動的音符，是維系師生心靈的紐帶。這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒；既不是“棍棒”也非“遷就”，是春風化雨的滋潤。它激勵著宮老師在三尺講臺上傾情從教，播撒愛心。

        2013屆，三年十四班的何艷同學，父親服刑，母親有精神病，她和七十高齡的殘疾姥姥生活在一起，宮麗霞校長每月資助她400元，解決她生活上的困難。這樣的愛心幫助，宮麗霞校長從未間斷過。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。

        從教30年，她從沒有和學生發(fā)過一次火，從沒有請過一個學生家長，從沒有懲罰或變相懲罰過一個學生。她說：“教育是愛的事業(yè)，因為只有愛，校園才會充滿生機；因為只有愛 ，教育才顯得神圣。愛是跳動的音符，是維系師生心靈的紐帶。”30年漫漫長路，他就沒遇到過頑劣的學生？沒有遇到過特別氣憤的事情？答案當然是肯定的。但她用真摯的愛心感化學生；用科學的方法管理學生；用藝術的手段教育學生。她尊重和關心每一個學生，她不是班主任，卻是找學生談心最多的老師；她生活不算寬裕，卻用自己的工資資助過多名學生。學生對她的評價是：穩(wěn)重大方，和藹可親，既具有傳統(tǒng)女性的品質(zhì)，又具有現(xiàn)代教師的人格魅力。真誠的愛心和人格的力量，使她贏得了學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。她從不疾言厲色，從不訓斥學生，然而，她的課堂卻秩序井然。親其師，信其道，每到年終，學生給任課教師打分，她的分數(shù)總是最高的。每到節(jié)假日，她家里的電話總是響個不停，那是來自各地的學生帶給她的問候。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，她體驗到了人生最大的幸福：每個教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，從四面八方飛到她的身邊。那時她的臉上總是綴滿了驕傲與自豪。 

        春風化雨，潤物無聲。愛心成就命運、愛心改變?nèi)松坌母巧A了教育！愛心，給學生點亮一盞燈！這樣的教育才稱其為真正的教育！學會做人，學會求知，學會去愛人，宮麗霞校長就這樣以自己的行動踐行自己的教育思想，書寫自己瑰麗的人生！教學改革，讓課堂充滿活力。課堂永遠是教學的主戰(zhàn)場。“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”宮麗霞校長清醒地認識到：要想減輕學生過重的課業(yè)負擔，激發(fā)學生學習的主動性，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人材，辦好人民滿意教育，努力實現(xiàn)“減負增效”，就必須打破傳統(tǒng)的教學模式，深化課堂教學改革，讓課堂真正成為學生高效學習、快樂成長的學堂。于是，身為教學校長的她，課堂聽課，課后討論，外出調(diào)研，組織學習，可謂是殫精竭慮、嘔心瀝血。經(jīng)過不斷地努力探索，在借鑒外校成功經(jīng)驗的基礎上，摸索出適合我校實際的“課案導學問題探究”教學模式。“課案導學”是以課案為載體，以導學為方法，以導學問題為核心，以學生的自主學習為主體，以教師的啟發(fā)點撥為主導，由師生合作共同完成教學任務的一種教學模式。它倡導學生自主學習、合作學習、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)，真正實現(xiàn)由教師“教”到學生“學”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的自主學習能力，最大限度地提高學習效益，促進學生全面發(fā)展。在她的直接領導下，“課案導學問題探究”模式在全校推廣，日趨成熟。課堂教學改革，如一縷春風，吹活了盤山高中的教育教學。問題前置、學習前置，使舊有的教學模式被打破，實現(xiàn)了學生主動，師生互動；獨立思考、小組討論、相互質(zhì)疑、合作探究，學生學習的積極性和主動性得到充分發(fā)揮，課堂氣氛活躍，競爭激烈，真正體現(xiàn)了以學生為主體，打造了“生本課堂”。如今，學生的課業(yè)負擔減輕了，課余時間增多了，性格開朗了，心情愉快了，校園文化生活變得豐富多采，高中學習生活變得絢麗多姿。

        實踐證明：實施“課案導學問題探究”課堂教學改革，提高了學生的學習效率，減輕了學生過重的課業(yè)負擔。高考成績不但沒有下降，而且越來越好，學校的教改經(jīng)驗連續(xù)兩次在盤錦市高效課堂現(xiàn)場會上得到推廣，受到與會專家的一致好評。課改的成功得益于領導的大力支持，得益于廣大教職工的支持，更離不開宮麗霞校長的執(zhí)著堅持與無私奉獻。

帶著歲月的痕跡，從課程改革的年輪中一路走來，從課程改革的困惑、艱辛中一路走來， 從課程改革探索、成長中一路走來，宮麗霞校長走得踏實、走得堅定。

科學培訓，打造一流育人隊伍。

        一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。學校教育教學的關鍵是教師，宮麗霞老師擔任教學校長以來，充分挖掘?qū)W校資源，堅持“走出去，請進來”的方略，培植骨干教師梯隊，建設學習型教師隊伍，培養(yǎng)魅力型教師，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨、業(yè)務精良的優(yōu)秀教師群體，有力保證了學校的可持續(xù)發(fā)展。

        規(guī)章制度是管理的法則，堅持“民主管理、優(yōu)化組合、鼓勵競爭、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的教師工作管理原則，作為主管副校長，宮麗霞校長指導制定了一整套教師考核獎懲辦法。其中包括：《教師競聘上崗制度》、《教師量化考核方案》、《任課教師末位淘汰制度》等等，對在教育教學工作中成績突出的教師給予獎勵，對工作責任心不強、教育教學成績末位的教師堅決予以淘汰。

        她非常重視師德教育，號召全體教師“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，開展了以師德建設為核心的形象工程建設，提倡教師個人修身養(yǎng)性，厚德博學，號召教師“用高尚的師德去感染學生，用人格的力量去征服學生”。定期邀請著名教育改革家、知名學者、優(yōu)秀教師來校講學，提高教師的理論修養(yǎng)和工作熱情。

        引導教師做一名學習型教師。“學然后知不足”，宮麗霞校長幫助教師們明確學習的意義，樹立學習的意識，養(yǎng)成學習的習慣，使學習內(nèi)化為教師自身的成長需要，外化為教師的自覺行動。引導教師自主學習，終身學習。

        引導教師做一名反思型教師。反思是一種重新思考、重新發(fā)現(xiàn)、重新評價的過程。宮麗霞校長通過各種方式促使教師不斷地審視自己，調(diào)整教學，有效地提高了教師的教學能力和教學藝術。贏得了老師們贊許和擁護。

        引導教師做一名研究型教師。課改出現(xiàn)的很多新問題、新困惑需要教師去探索、去研究。對此，宮麗霞校長高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，親自指導，引導教師走上研究之路。

在她的建議組織下，為強化師資培養(yǎng)，學校實施了育師“三大工程”。一是支持學歷提高的“碩士工程”；二是打造骨干教師的 “名師工程”；三是培養(yǎng)青年教師的“青藍工程”，使師資隊伍的整體水平不斷提高。在全校205名專任教師中，有特級教師2人、高級教師78人，一級教師68人；碩士研究生42人。近年來，先后有3人獲得全國、6人獲得省優(yōu)秀教師稱號，185人次獲市縣各類榮譽稱號，僅2012年，舊有16為教師榮獲盤錦市學科帶頭人稱號，占全市52名高中學科帶頭人的近1/3。

人才是立校之本、強校之基，如今經(jīng)宮麗霞校長多年打造的這支素質(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，為盤山高中的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了巨大貢獻。

        堅持學習，鑄就智慧人生。愛讀書的人很美，像一杯散發(fā)著幽幽香氣的淡淡清茶，顯得清新自然、神采奕奕、瀟灑自如。

        從踏上三尺講臺那一刻起，為了有“一桶水”教給學生，宮麗霞校長就開始了自己的讀書學習之旅。“教師的定律，一言以蔽之，就是你今日一旦停止成長，明日你就將停止教學，身為教師，必須成為學習者，必須一輩子學做教師。”從一位普通教師到教務主任，再到主抓教學的校長，讀書、思考，更新教育理念，升華教育思想，讀書從未間斷。品讀、摘錄、寫作，博采他山石，琢為自家玉。聽講座，寫論文，取他人之長，補己之短。她看文學、哲學，她讀教育學、心理學，課后，她寫教后記、教育札記。從教育理論書籍中獲得理論的指導，從名家名著中獲取精神的營養(yǎng)，從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。以讀書為支撐，從從容容播種傳道；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青。她就這樣不斷地讀，不斷地思考。正是在不間斷地讀書學習中，她逐步樹立起了新的教學理念，豐富自己的教育思想，使教學活動更有藝術性和創(chuàng)造性。

        不斷的學習為宮麗霞校長的科學研究注入了源頭活水，自1994年以來，帶領全組同志，先后承擔了六項科研課題，撰寫了大量教學和學術論文。1994年至1997年，承擔了“八五”國家科研課題——“歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練”，已經(jīng)通過了遼寧省和國家課題組驗收。1998年，從事盤錦市重點科研課題——“高中歷史課堂教學模式的探索與實驗”研究，所撰寫的論文《高中歷史目標教學與知識結構教學相結合的嘗試》獲省級一等論文。1997年至2000年，承擔“九五”國家重點科研課題——“面向21世紀基礎教育歷史課程教材改革與實驗”，已于2001年初通過了國家課題組驗收，所撰寫的《關于高中歷史課程教材改革的幾點意見》等論文，以及《實驗報告》，獲得了一等獎，受到了專家的贊揚。另有多篇文章發(fā)表于權威的教育期刊。

社會在轉(zhuǎn)型，教育在發(fā)展，課程在改革，教育方式和學習方式面臨著新的挑戰(zhàn)。學校小社會，教育大舞臺；講臺小空間，人生大境界。主管教學的校長是學校的靈魂，是學校教育思想的領路人，同時也應該是一名業(yè)務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

        “終身學習是世紀的通行證”。學海無涯，征途漫漫，宮麗霞校長就這樣以書為伴，不倦的讀書學習！學習，鑄就她智慧人生！

建言獻策，追求永無止境。擔任政協(xié)委員既是一份榮譽，更是一份責任。宮麗霞校長擔任政協(xié)委員后，積極建言獻策，履行職責，堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，把真知灼見奉獻給社會，施展自己的才華，展現(xiàn)了政協(xié)委員的風采。

        1995年，宮麗霞校長被推薦為市民進會員，1998年和2000年，她先后當選縣、市政協(xié)委員，為履行好自己的職責，樹立良好的委員和會員形象，她堅持政治學習，注重提高自己的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。她熱心關注社會發(fā)展，積極反映群眾呼聲，撰寫了十幾篇有價值的提案，其中2001年所撰寫的《關于嚴厲打擊“辦假證件、假文憑行為”的建議案》，得到市委、市政府的高度重視；《關于加強雙臺子區(qū)禮賢路交通管理的建議》獲得市政協(xié)優(yōu)秀提案獎。她關心社會生活，關注兒童發(fā)展，積極參與社會公益事業(yè)，多次參加縣婦聯(lián)組織的“向孤困兒童獻愛心——做代理媽媽”的活動，多次捐款資助孤困兒童和貧困學生，幫助他們完成學業(yè)。她多次獲得縣優(yōu)秀政協(xié)委員稱號，1998、2001、2004年三次獲得市先進民進會員稱號；2003年、2004年，兩次榮獲盤山縣“巾幗先進個人”稱號。

        偉大出自平凡，宮麗霞校長就是這樣，從自己做起，從身邊的小事做起，用自己實實在在的行動對社會、對他人默默的履行政協(xié)委員的職責。 

        楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子來了又去，學生走了又來，宮麗霞校長卻還堅守在縣高中這片熱土，守著這片精神家園。

        如歌的青春，如詩的年華，和全身心的愛都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了一批又一批的學子。

        她誠摯的心靈，是師生情感的鑰匙，她高尚的師德，是師生心靈的明鏡。

        如今，她仍然一如既往地辛勤耕耘著，永不滿足，永不落后；仍然一如既往地授業(yè)釋疑，語化春風；仍然一如既往地超越自我、無私奉獻。